semana 4 sesión 11

Semana4 SESIÓN 12	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 4
contenido temático	Expresión de concentración de disoluciones en porcentaje en masa  (masa de soluto en 100 gramos de disolución) y en porcentaje en volumen  (Volumen de soluto en 100 mililitros de disolución).  Condiciones para que un material se considere mezcla.  Técnicas de separación y su fundamento

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales ·         Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·         Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación.  FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente:  - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.- tipos de mezclas, métodos de separación, como sacar el porcentaje de la masa y el volumen en una mezcla. 2.-a utilizar algunos métodos de separación cómo evaporación y filtración. 3.- sin dudas.   1; mezcla homogénea y heterogénea, como separar las mezclas, disolución acuosa, porcentaje en masa y volumen, además de algunos  ejemplos relacionados con estos temas. 2;los anteriores conceptos como efectuar distintos métodos de separación de mezclas. 3; ninguna acerca de los temas vistos. 1.-mezclas heterogéneas y homogeneas,metodos de separación y disolución acuosa 2.-identificar entre mezclas homogéneas y heterogéneas y a saber utilizar los métodos de separación. 3.-ninguna  1.- Tipos de mezclas, sus características, técnicas de separación y experimentamos con estos. 2.- Las características de las mezclas, su importancia y los diferentes métodos para separarlas (utilizamos filtración y evaporación). 3.- No hay duda alguna. 1 Disolución acuosa, porciento en masa y volumen y métodos de separación de mezclas. 2 A sacar porciento en masa y volumen, y tipos de mezclas, pero también métodos de separación. 3 ninguna 1.-Tipos de mezclas, disoluciones acuosas y métodos de separación de mezclas. 2.- Aprendimos a localizar os tipos de mezcla y como distinguirlas, así como aprendimos las distintas disoluciones que hay como separar las mezclas y el porcentaje de volumen y masa. 3.- Ninguna. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Solicita las definiciones de mezcla, compuesto y elemento. Propone la construcción de un organizador gráfico con las diferencias presentes en el ámbito macroscópico como son las proporciones en que se encuentran (fija o variable) y la conservación o no de propiedades características. Posteriormente, se llevarán estas diferencias a la composición con base en el modelo atómico de Dalton. (A10)  Pregunta sobre las propiedades que conocen de las sustancias y materiales. Expone las diferencias entre propiedades generales y propiedades características con ejemplos, para reforzar la definición de compuesto y elemento. (A10)  Solicita la elaboración de representaciones gráficas (con círculos) de algunas sustancias (compuestos o elementos) y de mezclas de éstos, de manera que se apoye posteriormente la comprensión de la reacción química. (A11)  Propone la resolución de cuestionamientos en los cuales apliquen los conceptos de mezcla, compuesto y técnicas de separación de mezclas. (A11)  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. Recurso WEB: técnicas de separación de mezclas en, por ejemplo,  http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/materia/materia02.html  Purificación de agua para astronautas en por ejemplo:  <http://www.hidritec.com/hidritec/el-agua-de-los-astronautas>  -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido: Revisión del diagrama de flujo hecho a partir de la lectura; rúbrica para informe de trabajo experimental. Cuestionario o examen con problemas que involucren las técnicas de separación de mezclas y las propiedades, en las cuales se basan, además los conceptos de mezcla, disolución, compuesto y sus principales diferencias.